江绵坐在自家那张有些年头的木桌前，手中紧握着毛笔，神情专注而又凝重。他深知，医术传承并非一件轻而易举之事，可他又不忍心眼看着自己多年来积累的医术知识随着岁月的流逝而渐渐失传。于是，在这个寻常却又意义非凡的日子里，他毅然决定在村子里寻找合适的人选，将自己的医术传承下去。
他缓缓地在宣纸上落下笔锋，写下了招收徒弟的告示。告示的内容简洁明了，却又句句切中要点：需有悟性，心地善良，能吃苦耐劳，对医术怀有热忱之心，年龄在十岁至十五岁之间的孩童皆可报名。江绵写完告示，轻轻吹干纸上的墨迹，便起身与牧野一同前往村子的中心广场张贴。
消息如春风拂过湖面，迅速在村子里传开。孩子们听闻江绵要收徒，个个兴奋不已，眼中闪烁着好奇与渴望的光芒。他们围聚在告示前，叽叽喳喳地讨论着，有的孩子满心欢喜地跑回家中告知父母，有的则站在原地，眼睛一眨不眨地盯着告示，似乎在幻想自己成为江绵徒弟后的模样。
江绵和牧野回到家中不久，便有孩子在父母的陪同下前来报名。小小的院子里顿时热闹非凡，孩子们的欢声笑语交织在一起。江绵坐在院子中的石凳上，面前摆放着一张简易的桌子，牧野则在一旁协助他，维持着秩序。
江绵耐心地询问着每一个孩子前来报名的缘由和他们对医术的初步理解。一个虎头虎脑的小男孩率先站了出来，他的脸蛋红扑扑的，带着些许紧张与羞涩，说道：“江绵大哥，我想跟着您学医术，是因为我阿爹的腿一直不好，我想学会了治好他的病，让他能像其他叔叔伯伯一样在地里干活，不再受病痛的折磨。”江绵微微点头，心中对这个孩子的孝心颇为赞许。
接着，一个扎着两条小辫子的女孩怯生生地走上前，声音轻柔却坚定：“江绵大哥，我看到您每次给村里的人看病，他们的脸上都会重新露出笑容，我觉得医术很神奇，我也想成为像您这样厉害的人，能帮助大家。”江绵看着女孩纯真的眼神，嘴角不自觉地上扬。
前来报名的孩子络绎不绝，江绵和牧野从清晨一直忙到傍晚，才将所有报名的孩子信息登记完毕。望着那满满一页的名字，江绵心中既感到欣慰，又深知接下来的挑选工作责任重大。
在接下来的日子里，江绵和牧野开始对报名的孩子们进行仔细的观察与筛选。他们设置了一些简单的考验，以考察孩子们的悟性、耐心和善良之心。
考验的第一关是识别常见的草药。江绵带着孩子们来到院子后的一片空地上，地上摆放着数十种草药，他一一介绍这些草药的外形特征、生长习性和药用功效，然后让孩子们在规定的时间内说出指定草药的名称和用途。孩子们围在草药旁，有的眉头紧皱，努力回忆着江绵的讲解；有的则眼睛发亮，迅速准确地回答着问题。那个虎头虎脑的小男孩表现得格外出色，他不仅能准确地说出草药的名字，还能详细地描述出草药的一些细微特征，江绵暗暗将他记在心中。
第二关是考验孩子们的耐心。江绵让孩子们坐在院子里，静静地观察一只正在织网的蜘蛛，要求他们在一个时辰内不准说话、不准走动，只能专注地看着蜘蛛的一举一动，并在结束后描述出蜘蛛织网的过程和自己的感悟。这一关对孩子们来说颇具挑战性，时间一分一秒地过去，有些孩子开始坐立不安，眼神游离；而那个扎着小辫子的女孩却始终保持着安静，她的眼睛紧紧盯着蜘蛛，仿佛整个世界都只剩下那只忙碌的蜘蛛。当一个时辰结束后，女孩站起来，有条不紊地讲述着蜘蛛织网的奇妙过程，以及她从中学到的关于耐心和坚持的道理。江绵和牧野对视一眼，都从对方眼中看到了满意。
最后一关，江绵和牧野决定考验孩子们的善良之心。他们在村子里设置了一个小小的情境：一位衣衫褴褛的老人假装摔倒在路边，看看孩子们会如何反应。许多孩子纷纷跑上前去，有的小心翼翼地扶起老人，关切地询问老人是否受伤；有的则跑回家中拿来水和食物给老人。江绵在一旁默默地观察着，他发现大多数孩子都展现出了善良的本性，这让他感到无比欣慰。
经过多日的考验与筛选，江绵最终选定了几个孩子。当他在院子里宣布入选名单时，孩子们有的欢呼雀跃，有的则黯然神伤。江绵看着他们，语重心长地说：“未被选中的孩子们莫要灰心，医术之路漫长而艰辛，只要你们心中怀有对医术的热爱和对他人的善意，在生活中也能成为温暖他人的光。而入选的孩子们，你们要明白，这只是一个开始，未来的日子里，你们需付出更多的努力与汗水，才能真正学好医术。”
入选的孩子们整齐地站在江绵面前，眼神中充满了坚定与期待。江绵带着他们走进屋内，屋内弥漫着一股淡淡的药香。他指着墙上挂着的一幅幅人体经络图和摆满书架的医书，说道：“从今日起，这里便是你们学习医术的地方。医术，乃是一门博大精深的学问，它关乎生死，关乎人间疾苦。我们需怀敬畏之心，去探索其中的奥秘。”
江绵拿起一本医书，轻轻翻开，开始给孩子们讲解人体的基本结构和经络气血的运行原理。孩子们围坐在江绵身边，眼睛紧紧盯着医书，耳朵认真听着江绵的讲解，生怕错过一个字。江绵的声音低沉而温和，他用通俗易懂的语言将复杂的医学知识讲解得生动有趣。
然而，学习医术并非一帆风顺。随着学习的深入，一些孩子开始遇到困难。有的孩子对医书中晦涩难懂的古文难以理解，有的则在记忆人体穴位时感到困惑。江绵察觉到孩子们的苦恼，他调整了教学方法。他将古文逐句翻译成白话文，结合生活中的实例，帮助孩子们理解；对于人体穴位，他用自己的身体做示范，让孩子们亲自触摸、感受，加深记忆。
为了让孩子们更好地实践，江绵还带着他们走进山林，识别各种野生草药。山林中，江绵弯下腰，指着一株株草药，详细地介绍着：“这是金银花，味甘性寒，具有清热解毒之功效，可用于治疗风热感冒、咽喉肿痛等病症。”孩子们纷纷蹲下身子，仔细观察金银花的花朵、叶子和茎干，有的还拿出纸笔，认真地记录着。
在采药的过程中，江绵也不忘教导孩子们一些采药的规矩和注意事项。他严肃地说：“我们采药，不可竭泽而渔，要遵循自然规律，只采所需，留下足够的草药让它们继续生长繁衍。同时，对于一些珍稀草药，我们更要加以保护，不可随意采摘。”孩子们纷纷点头，表示明白。
日子一天天过去，孩子们在江绵的悉心教导下逐渐成长。他们从最初对医术的懵懂无知，到如今能够识别多种草药、背诵一些简单的医方，进步显着。江绵看着孩子们的成长，心中满是欣慰与自豪。他知道，这不仅是医术的传承，更是一份责任与希望的传递。在未来的日子里，他将继续陪伴着这些孩子，在医术传承的道路上坚定地走下去，让这份古老的医术在村子里生根发芽，绽放出绚丽的光彩，为更多的人带去健康与希望。而牧野，也始终在江绵身后默默支持着他，无论是在教学过程中的协助，还是在生活中的照顾，都让江绵能够全身心地投入到医术传承的伟大事业中。
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